混合式学习对学生自主性的培养
混合式学习是一种结合了传统面对面教学和在线自主学习的教学模式。这种模式对学生自主性的培养有着显著的效果。以下是根据搜索结果得出的一些关键点：
混合式学习（Blending
Learning）结合了课堂学习与在线学习的优势，构建了教师主导—学生主体的教学结构。在这种教学模式下，学生处于学习过程的中心，是学习的主人，这有利于培养学生的学习自主性和自觉意识。混合式学习的核心内涵便是强调学生的主体地位，改变了传统的以教师讲授为主的单一教学模式，取而代之的是课堂教学和在线教学模式的有机整合。
混合式学习要求学生在课前进行自主学习，这对于培养学生的自主学习能力是非常有利的。学生需要具备较高的自主学习能力，才能明确学习目标、完成课前任务、提出疑惑等，进而提高课堂学习效率。混合式教学模式下，学生拥有更多的学习时间支配权，利用移动互联设备可随时随地进行学习，并根据学习需要自我控制学习进度，从而有利于自主学习能力的培养。
此外，混合式教学模式还鼓励学生之间的协作学习。在协作学习中，学生能主动地自觉承担学习的责任，这有助于培养学生的自主性和合作精神。
以泰州学院汉语言文学专业为例，该专业通过深入开展混合式教学、创新创业训练等教育教学改革活动，着力培养学生的自主学习与创新能力，构建实施与一流本科人才培养体系相适应的新型教学模式。还有电路慕课结合翻转课堂的混合式教学，课外在线视频MOOC结合课上翻转课堂，这种混合式教学为学生自主学习创造了条件。学生是学习的中心，教师是主导，已经成为或正在成为主流教育理念。
综上所述，混合式学习通过其独特的教学模式和方法，为学生自主性的培养提供了有力的支持。它不仅能够提高学生的学习效率，还能够培养学生的自主学习能力和合作精神，有助于学生全面发展。
