同伴互评在写作中的作用
同伴互评在写作中的作用主要体现在以下几个方面：
同伴互评与教师反馈相结合的模式可以有效解决教师反馈单一及不足问题，增强英语写作课堂互动性，体现学生主体地位。通过同伴互评，学生能够小组讨论、反复修改、端正写作态度、激发英语写作积极性，进而提高英语写作水平。实验班的英语写作后测成绩平均分比对照班高1.65分，且两班写作后测成绩平均分存在显著差异，这表明同伴互评与教师反馈相结合的模式有利于提高学生英语写作成绩。
同伴互评与教师反馈相结合的模式在提高学生英语写作准确性及流利性方面具有显著影响，而在写作复杂性方面无显著影响。调查问卷及访谈结果显示，实验班大部分学生认可同伴互评与教师反馈相结合模式，在该写作反馈方式下学生能够小组讨论、反复修改、端正写作态度、激发英语写作积极性，进而提高英语写作水平。
同伴互评法可以提供多元化的反馈，帮助学生发现自己的不足，纠正写作问题，进而提高写作质量。在同伴互评中，学生互相评价作文的过程中，是学生之间相互交流和学习的过程，既可以促使学生交换学习经验和知识，还能够增加学生之间情感上的沟通，促使班级中形成融洽、和谐的氛围，有利于教师管理学生，并在此基础上提高英语写作教学质量。
同伴互评法的教学策略可以归纳如下：制定互评标准和作文参考样本，使学生的评价有据可依；示范作文的评阅过程，使学生做到心中有数；在互评过程中进行恰当的指导；培养学生积极负责的态度。这些策略可以帮助学生增强读者意识、降低写作焦虑、弥补自己作文中的不足，促进文本输出的质量。
同伴互评法改变了传统的写作的单向交流模式，写作过程变成了师生之间、生生之间，以及学生与语言间的双向交流互动行为。在课堂上，学生可以进行信息交互和输出活动，并能同时感受到来自教师和同学的关怀与尊重，有利于学生激发写作兴趣，进行自我反思，提高写作积极性，不断提高写作水平。
综上所述，同伴互评在写作中发挥着重要的作用，它不仅可以提高学生的写作水平，还可以增强学生的评价能力和学习动力，营造一个和谐轻松的学习氛围。
