网络平台思政教育的挑战
一、网络环境给高职院校思政教育带来的难度
当代网络已经成为高职院校学生获取知识的重要渠道，但在学生使用过程中，对互联网技术的应用产生依赖，这在很大程度上限制了学生的发展。网络技术的应用毕竟只是被大众所使用的一种媒介，它不能帮助人们辨别好与坏，西方的反动势力以及不法分子也会运用网络宣传不良的思想。而高职院校学生思想观念尚未成熟，不能辨别信息的真伪，很容易被不良的思想引导而误入歧途。
二、高职院校思政教师的素质有待提高
在网络平台的运用中，教师与学生都是平等的，思政教师都不及学生所了解到的信息及时，这也就造成教师降低了权威。究其根本原因，是由于高职院校思政教师的素质水平不能满足实际的需求。首先，受传统教育的影响，思政教师的教育方式缺乏时代特色，更缺少与时俱进的教育精神，不能引起学生的学习兴趣，不利于学生的发展；其次，很多年长的教师，不能熟练的运用计算机，不利于在网络环境下思政工作的开展；最后，网络时代的来临，有些教师不考虑怎样适应时代的发展，反而排斥网络技术的应用，给思政教育工作带来更大的困难。
三、网络对学生的身心发展影响
高职院校的学生的主要组成是由职高、中专、技校以及应届高中的学生组成，他们同样具有美好的未来前程，但是由于对于基础知识的并不是很牢靠，没有强烈的学习欲望，尤其是意识比较淡薄，网络的发展给他们带来的影响是巨大。高职院校学生自控能力不是很高，会沉迷于网络游戏，甚至错过了休息时间，从而造成睡眠不足影响到身体健康；从心理上来说，网络环境的影响对高职院校学生心理上带来的冲击是巨大的，由于学生对于网络的过分依赖，偶尔长时间不上网，就会感到心理恐慌，而且网络游戏与现实不太一致，很多游戏，甚至充满了暴力场面等，高职院校学生长期沉迷于此，就会造成性格的冷淡麻木，甚至在以后进入社会中，由于现实生活与网络世界的出入，而形成比较偏激的性格，可能出现心理疾病的问题，这都是不利于高职院校学生身心发展的，更不利高职院校的思想政治教育的发展。
四、网络给高校思想政治教育带来的挑战与机遇
大学生正值人生观、价值观和世界观形成的黄金时段，此阶段非常需要正确的引导，这个重担就正落在高校的思想政治教育的肩膀上，为大学生树立正确的人生观、价值观和世界观作向导，为社会培养出有理想、有目标、有能力的优秀栋梁。网络环境是互联网发展过程中的一种产物，它有着以下两个鲜明的特性：一是具有精神层面上的本质属性与特征；二是有着物质和制度两个层面所共有的基础性特征。具体表现为：虚拟性、文化的渗透性、认同的冲突性、内容跨地域跨文化、沟通的自由性、管理的自律性和文化、信息共享化。
